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语文教学是班级管理的一朵情花
[来源:本站 | 作者:顾明 | 日期:2017年9月6日 | 浏览634 次] 字体:[ ]

语文教学是班级管理的一朵情花

濉溪二中高三语文组  顾明

我是一名语文老师,又是一位班主任。自从走上工作岗位,我就是语文老师与班主任的统一体。我时常在思考,如果能巧妙地把班主任管理融入语文课堂中,会不会收到意想不到的效果呢?

在这种思想的指导下,我近两年来在实践中不断地探索,我惊喜地发现,抓住语文课堂中出现的稍纵即逝的机会,对学生进行常规的教育,不但避免了枯燥地说教,而且学生易于接受,起到事半功倍的效果。

下面是我在实践中总结的几个例子,拿出来给同仁们交流一下,期望能有更深地理解。

㈠利用语文课堂进行思想教育

2011年,我带高二文科班,当时我们的语文正在学习《廉颇蔺相如列传》,那是在我们刚分析完廉颇、蔺相如形象的一个晚自习,我们班的两个学生在外语课上发生争执,并且不顾正常的课堂秩序,大打出手。根本没把瘦弱的外语老师放在眼里,给班级带来了极坏的影响。我知道情况后,也十分生气,当时就想把那两个学生抓过来,狠狠地批评,恰巧那两位学生当晚都回家了。晚上我躺在床上,翻来覆去睡不着,不断在想明天如何处置这两个学生。明早第一节就是我的语文课,就要与他们见面,该怎么办呢?这时,我突然灵光闪现,明天课堂上为何不把这两个学生跟廉颇、蔺相如对比一下呢?他俩犯的错多么像课文中的两位英雄,两位古人都能握手言和,和好如初,难道他俩不能吗?想到这,我不禁为我的发现窃喜。

第二天语文课,我装作什么都不知道,按正常程序上课。我布置任务:下面我找两位同学上黑板,写出廉颇、蔺相如两位英雄的形象特点。于是,我若有所思的把他们俩相继喊到黑板上。他们俩本来成绩就不错,加上这个问题很简单,很快他们俩就写出了答案,廉颇:负荆请罪,知错就改;蔺相如:宽容大度,顾全大局,公而忘私。这时我趁机提问他们:在日常学习生活中,你们真的做到以大局为重,知错就改吗?两位同学相互交换了一下眼神,面面相觑。这时,所有的学生也明白了我的用意,在他们俩握手言和的瞬间,大家报以热烈地掌声,同时,同学们也向我投来了赞许的目光。我这时很激动,也很高兴,因为我既巧妙地化解了矛盾,又巩固了我们语文的知识,可谓一箭双雕,两全其美。

㈡利用语文课堂矫正学生的不良行为

其实,语文就是生活,生活离不开语文。语文学习的最高境界,就是把语文融入生活,在生活中学习语文。从而不断提高思想素质,提升精神境界。

记得也是在高二下学期,学校为了杜绝学生用手机、吃零食,可谓没少下功夫。班会课班主任强调,校园内校警巡逻,开家长会动员家长,设立校园文明督察小组等,想方设法让学生放下手机,丢掉零食,但结果却收效甚微。究其原因,我个人认为手机、零食堵是堵不住的,就像流水一样,堵的结果只能让它向其他地方流动,最根本的办法是要疏通。我们要想方设法让学生明白手机、零食的危害,让他们自动远离这些东西,才能达到标本兼治。为此,我在想如何才能让学生真正认识到这些东西的危害呢?我又一次地想到了语文课。

在写作课上,我布置了一个作业:以小组为单位,利用一首你们最熟悉的歌曲的旋律,以“杜绝零食  用好手机”为内容,给这首歌重新填词,我们在下一周的写作课上,由小组上黑板展示歌词并全体成员演唱评出等级,我们将用班费进行奖励。

 任务一下,同学们可谓热情高涨,争先恐后。因为这种活动是他们感兴趣的,而且还能展现他们的歌喉。果然下周的写作课,就像一场演唱会,展示歌词,小组集体演唱,主持人串词,评委打分,颁奖仪式,进行地井然有序。

下面是我给大家展示的当时我们班一等奖作品,利用成龙的《真心英雄》创作的一首歌:

在我心中  一直有一个梦

坚定立场让我不受零食蛊动

灿烂星空  我是真的英雄

粗茶和淡饭给我最多感动

 

在没移动  也没有联通

但愿腾讯百度暂无你的影踪

用我们的歌  换你真心笑容

祝福二十五班从此与众不同

 

把握生命里的每一分钟

全力以赴我们心中的梦

那伤害之痛  非经历不懂

现在开始认认真真行动

把握生命里的每一分钟

全力以赴我们心中的梦

这离弦的箭  和拉开的弓

伴着信念冲破长空

 

通过这次活动,既锻炼了学生的写作能力,又让学生真正认识到了手机、零食的危害,从而自动放弃手机和零食。比枯燥的说教,硬性地要求,效果要好得多。

㈢利用语文课堂提高课堂效率

高三上学期,我们语文课进行专题复习。记得当时我们正在复习“压缩语段”中的“下定义”考点,当我说到:“下定义”就是用简明的语言对说明的现象或科学事理加以概括,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征时,我正好看到有两位学生在睡觉,于是,我灵机一动,把两位同学喊起来,让他们给“上课睡觉”下定义。两位学生明白了我的用意,面红耳赤。

趁机,我让他们给小组讨论一下,马上到黑板上写出答案。结果,两位同学困意顿无,积极讨论,结果上黑板写出了完美的答案。事后我就在想,如果当时我狠狠地批评了他们俩,不仅不能赶走他们的困意,提高课堂效率,反而还会影响师生和谐的关系,从而耽误整个教学气氛。如果我们各科教学都能主动去寻找这样的教育生成点的话,相信我们的课堂教学一定是活泼的,高效的。

总之,班级管理是一门艺术,语文学习也形式多样,如果把二者巧妙地结合,灵活地运用,一定能给语文学习,班级的管理带来异样的收获,从而让语文成为班级管理的一朵情花。


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